Résumé
La conception d'un environnement d'évaluation en langues est un domaine difficile à appréhender: la modélisation du domaine linguistique et le traitement automatique du langage sont encore mal dominés, l'apprentissage d'une langue est relativement contextuel. De plus, l'ordinateur crée une situation didactique particuliere que l'on connaot mal.
Ce texte montre l'intérêt de décrire dans ce cas un modele de “Situation d'évaluation” et de mettre en œuvre une méthodologie de conception itérative pour parvenir a produire des prototypes qui tiennent compte des objectifs et des contraintes de chacun. Notre propos est illustré par la présentation de l'environnement MARPLE, systeme d'auto-évaluation des connaissances en anglais. La question fondamentale de ce projet est de garantir la qualité de la formation individualisée: un suivi complet et cohérent du parcours de l'apprenant. Nous présentons MARPLE a travers l'environnement d'interaction proposé a l'utilisateur, l'architecture logicielle du systeme, ainsi que le module d'analyse de réponse.
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Teutsch, P. (1996). Un modèle de situation d'évaluation pour le suivi de formation en langue étrangère. In: Frasson, C., Gauthier, G., Lesgold, A. (eds) Intelligent Tutoring Systems. ITS 1996. Lecture Notes in Computer Science, vol 1086. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/3-540-61327-7_129
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