Zusammenfassung
Nach mehreren Jahren Unterricht des Faches Informatik in der gymnasialen Oberstufe stelle ich immer mehr fest, daß der Unterricht, zumindest so wie er in NW konzipiert ist, zwar den Neigungen und Interessen der Jungen Rechnung trägt, aber keine Rücksicht auf die Bedürfnisse der Mädchen nimmt, bzw. ihre besonderen Zugangsweisen nicht beachtet. Er geht nicht auf ihre legitimen Forderungen ein, sodaß Mädchen sich zum großen Teil schon nach kurzer Zeit aus dem Informatikunterricht verabschieden. Trotz großen Engagements meinerseits gelingt es mir nicht, den Anteil der Mädchen hier entscheidend zu vergrößern.
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Literatur
Faulstich-Wieland, H.: Pionierinnen oder Außenseiterinnen? - Mädchen und Informatik
Schiersmann, Chr.: Zugangsweisen von Mädchen und Frauen zu den neuenTechnologien - Eine Bilanz vorliegender Untersuchungsergebnisse
Schiersmann, Chr.: Frauen, Männer und Computer - Ergebnisse einer repräsentativen Untersuchung über die Einstellungen zu neuen Technologien
Möller, M.: Mädchen und Jungen im Informatikunterricht - Ergebnisse aus 2 Befragungen an gymnasialen Oberstufen in Aachen und Münster
Schinzel, B.: Auswirkungen der weiblichen Sozialisation auf die Entwicklung der Frauen in Naturwissenschaft und Technik
Lehrerfortbildung in NW: Neue Technologien - Informatik in der gymnasialen Oberstufe und im Differenzierungsbereich des Gymnasiums, H.l.l
Richtlinien für die gymnasiale Oberstufe in NW - Informatik
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Sander,W.: Schüler und Computer - Eine Untersuchung zum Informatikunterricht an Münsteraner Gymnasien
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© 1989 Springer-Verlag Berlin Heidelberg
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Westram, H. (1989). Der Informatikunterricht in der Sekundarstufe II wird Mädchen nicht gerecht. In: Stetter, F., Brauer, W. (eds) Informatik und Schule 1989: Zukunftsperspektiven der Informatik für Schule und Ausbildung. Informatik-Fachberichte, vol 220. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-75163-9_12
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