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Informatik und Schule 1991 pp 183–192Cite as

Didaktische Voraussetzungen für den Einsatz von Computerunterstütztem Lernen

Qualitative Untersuchung über den Zusammenhang von Zielgruppenmerkmalen und Lernsoftware-Ausprägungen

  • Conference paper

  • 86 Accesses

Part of the book series: Informatik-Fachberichte ((INFORMATIK,volume 292))

Zusammenfassung

Soll das grundlegende didaktische Postulat einer lernergemäßen Vermittlung von Lehr-/Lerninhalten auch im Zusammenhang des computerunterstützten Lernens (CUL) eine Bedeutung besitzen, dann sind Erkenntnisse über den Zusammenhang von Zielgruppenvoraussetzungen und Gestaltungsvarianten von CUL grundlegend. Solche Erkenntnisse liegen derzeit nur fragmentarisch vor. Aus diesem Grunde wurde in einer qualitativ angelegten Untersuchung die verfügbare Literatur zu dieser Fragestellung ausgewertet und in Interviews validiert. Ziel der Untersuchung war es, zentrale Anhaltspunkte für die Auswahl und Gestaltung von zielgruppenbezo- gener Lernsoftware bereitzustellen. Im einzelnen wird begründet, unter welchen Voraussetzungen der Zielgruppe ein besonderer didaktischer Aufwand bei der Gestaltung von Ablaufsteuerung, Interaktion und Infor-mationspräsentation innerhalb einer Lernsoftware sinnvoll ist.

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Authors and Affiliations

  1. Lehrstuhl für Wirtschafts- und Sozialpädagogik, Universität zu Köln, Herbert Lewin-Straße 2, 5000, Köln 41, Germany

    Dieter Euler

Authors
  1. Dieter Euler
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  1. FB 10 — Informatik, Carl von Ossietzky-Universität Oldenburg, Postfach 2503, W-2900, Oldenburg, Germany

    Peter Gorny

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© 1991 Springer-Verlag Berlin Heidelberg

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Euler, D. (1991). Didaktische Voraussetzungen für den Einsatz von Computerunterstütztem Lernen. In: Gorny, P. (eds) Informatik und Schule 1991. Informatik-Fachberichte, vol 292. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-76982-5_22

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