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Ansätze zur Integration wissensbasierter Komponenten in Autorensysteme

  • Conference paper
Informatik und Schule 1991

Part of the book series: Informatik-Fachberichte ((INFORMATIK,volume 292))

  • 85 Accesses

Zusammenfassung

Am Beispiel des Dresdner AUtorenSystems DAUS werden Möglichkeiten der Nutzung wissensbasierter Moduln in Autorensystemen untersucht. Dabei liegt der Schwerpunkt der Betrachtungen auf der Bereitstellung von Werkzeugen zu einer möglichst genauen Analyse der Schülerantworten. Exemplarisch wird gezeigt, wie mit Hilfe eines Prologprogramms die Kontrolle der Antwort eines Lernenden realisiert werden kann.

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Authors and Affiliations

  1. Institut für Informatik und ihre Didaktik, Pädagogische Hochschule Dresden, Wigardstraße 17, O 8060, Dresden, Germany

    Michael Unger

Authors
  1. Michael Unger
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Editors and Affiliations

  1. FB 10 — Informatik, Carl von Ossietzky-Universität Oldenburg, Postfach 2503, W-2900, Oldenburg, Germany

    Peter Gorny

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© 1991 Springer-Verlag Berlin Heidelberg

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Cite this paper

Unger, M. (1991). Ansätze zur Integration wissensbasierter Komponenten in Autorensysteme. In: Gorny, P. (eds) Informatik und Schule 1991. Informatik-Fachberichte, vol 292. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-76982-5_25

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-642-76982-5_25

  • Publisher Name: Springer, Berlin, Heidelberg

  • Print ISBN: 978-3-540-54619-1

  • Online ISBN: 978-3-642-76982-5

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