A multidisciplinary viewpoint on European researchon collaborative learning

Zusammenfassung

In den Jahren 1994 bis 1997 fand eine Reihe von Workshops zum Thema “Collaborative Learning” unter Beteiligung von Psychologen, Erziehungswissenschaftlern und Informatikern statt. In diesen Begegnungen zeigten sich einige Unterschiede im Verständnis des Begriffes “Collaborative Learning” zwischen Psychologie und Verteilter Künstlicher Intelligenz. Der wesentliche Unterschied betrifft die Mechanismen mittels derer kooperierende Agenten Mißverständnisse erkennen und ausräumen, um somit zu einem gemeinsamen Verständnis der Aufgabe und ihrer Lösung zu gelangen. Diese Mechanismen könnten ein vorrangiger Forschungsgegenstand werden, wenn es darum geht, die Unterschiede zwischen den Disziplinen zu überbrücken.

Abstract

During the years 1994 to 1997, 20 European scholars from psychology, educational science and computer science participated in a series of workshops on collaborative learning. This experience revealed various differences in the way collaborative learning is understood in psychology and in distributed artificial intelligence. The main difference concerns the mechanisms by which agents detect and repair misunderstandings in order to progressively build a shared understanding of the task at hand and its solution. These mechanisms could become a priority item on the research agenda that bridges the disciplines.