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Informatik erschließen: Ein curricularer Ansatz für Mädchen

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Informatik-Spektrum Aims and scope

Zusammenfassung

Mädchen und junge Frauen waren und sind in der Informatik unterrepräsentiert. Das Phänomen hat tiefliegende Ursachen, die sich von der Wahl des Schulfachs über Ausbildungs- und Studienwege schließlich bis auf berufliche Karrieren erstrecken. Auf der Grundlage qualitativer empirischer Arbeiten an drei deutschen Gymnasien wurde ein Informatik-Curriculum entwickelt und praktisch erprobt, das seine informatischen Inhalte direkt mit professioneller, selbstständiger Tätigkeit in der IT-Branche verknüpft. Die erste praktische Durchführung hat gezeigt: der Projektcharakter der Lehre, die informatische Lerninhalte und professionelles Arbeiten direkt mit Karrierewegen im Bereich IT verknüpft, kann das Interesse von Mädchen für Informatik und die IT-Branche positiv beeinflussen; insbesondere die Möglichkeit, im Sinne des End-User-Developments selbst gestalterisch aktiv zu werden, wirkt motivierend. Leitfadengestützte, halb strukturierte Interviews mit den Mädchen und Informatiklehrern und -lehrerinnen an den drei beteiligten Schulen, nicht-teilnehmende Beobachtung des Informatik-Unterrichts sowie Design-Notizbücher und im Rahmen der curricularen Projektarbeit erstellte Artefakte bilden die Datengrundlage der hier vorgestellten Studie.

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Authors and Affiliations

  1. Uni Siegen, Siegen, Deutschland

    Anne Weibert, Thomas von Rekowski & Volker Wulf

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  1. Anne Weibert
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  2. Thomas von Rekowski
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  3. Volker Wulf
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Weibert, A., von Rekowski, T. & Wulf, V. Informatik erschließen: Ein curricularer Ansatz für Mädchen. Informatik Spektrum 36, 230–241 (2013). https://doi.org/10.1007/s00287-013-0696-x

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