Zusammenfassung
Die vorliegende Arbeit untersucht Möglichkeiten und Grenzen der Verwendung von einfachen konnektionistischen Systemen als Modelle für den Erwerb und die Repräsentation von Wissen über zeitdiskrete lineare dynamische Systeme in der Kognitionspsychologie. Ein ausgewähltes dynamisches System namens SINUS wird in Form eines „pattern associators“ repräsentiert und dessen Lernverhalten untersucht. Es wird versucht, daraus Annahmen über den Wissenserwerb von Probanden im Umgang mit solchen dynamischen Systemen abzuleiten, um insbesondere Hinweise darauf zu erhalten, was „gute“ von „schlechten“ Probanden unterscheidet. Ein weiterer hier betrachteter Aspekt ist die Steuerung eines dynamischen Systems in einen vorgegebenen Zielzustand, der unter Beibehaltung des konnektionistischen Modells durch einen variierten Lernalgorithmus modelliert wird. Die abschließende Diskussion geht auf die Bedeutung der Modellierung für die kognitionspsychologische Theorienbildung ein.
Anschrift der Verfasser: Römerstr. 164, D-5300 Bonn 1. Die Arbeit im DYNAMIS-Projekt wurde durch eine Sachbeihilfe der DFG unterstützt (Az. Fu 173/1).
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© 1990 Springer-Verlag Berlin Heidelberg
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Standfuss, A., Möller, K., Funke, J. (1990). Wissenserwerb Über Dynamische Systeme: Befunde Konnektionistischer Modellierung. In: Dorffner, G. (eds) Konnektionismus in Artificial Intelligence und Kognitionsforschung. Informatik-Fachberichte, vol 252. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-76070-9_11
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