Zusammenfassung
Ein Verstehen von Software und der Arbeitsaufgaben und Arbeitsabläufe, für die sie eingesetzt wird, ist notwendig, um sie besser nutzen, sie effizienter warten, an geänderte Geschäftsprozesse oder an neue technische Rahmenbedingungen anpassen zu können. Verstehen bezeichnet dabei einen kreativen Prozeß, der von einer Fachkraft geeignet durchgeführt werden muß. Dazu sind verschiedene Werkzeuge hilfreich, die das Verstehen von Software gut unterstützen. Wünschenswert sind Werkzeuge, die eine integrierte Erfassung, Auswertung und ggf. Weiterverarbeitung aller für ein Verstehen von Software notwendigen Informationen erlauben. Im Fraunhofer-Institut für Software- und Systemtechnik in Berlin werden z.Z. Methoden und Techniken untersucht, die die Gestaltung solcher interaktiven Werkzeuge für den Reengineering-Prozeß zum Ziel haben.
Abstract
In order to improve a software system’s usage and maintenance, or to make the system accommodate changes in business structures or technical requirements, it is necessary to have an understanding of both the system itself and of the tasks and procedures for which the system is used. Here, the term understanding refers to the creative process carried out by the software re-engineer. This process can benefit from the use of tools supporting software understanding. Tools which integrate both the collection and evaluation of data relevant to system understanding, and which also permit fürther processing of this information (if necessary) would be of particular use. Methods and techniques for the realisation of interactive tools supporting reengineering activities are currently being researched at the Fraunhofer ISST, Berlin.
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Witschurke, R., Löwe, M. (1996). Verstehen von Software: Leistungsanforderungen an CARE-Werkzeuge für ein praktikables (industrielles) Reengineering von Anwendungssystemen. In: Lehner, F. (eds) Softwarewartung und Reengineering. Information Engineering und IV-Controlling. Deutscher Universitätsverlag, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-08951-3_13
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