Moderne Informations- und Kommunikationstechnologien ermöglichen zeit- und ortsunabhängige Qualifizierungsformen, die als Web Based Training (WBT) bezeichnet werden. Die Entwicklung von WBT reduziert sich in vielen Fällen auf eine durch Medienbausteine (Animation, Audio, usw. ) angereicherte 1:1-Übersetzung der schriftlichen Lehrmaterialien. Dabei wird übersehen, dass die Potenziale von WBT nicht automatisch realisiert werden, sondern die didaktische Konzeption über die lernförderliche Qualität des WBT entscheidet [19; 20].
In diesem Artikel wird ein didaktisch fundiertes Produktmodell für WBT in den Ingenieurwissenschaften vorgestellt. Das Produktmodell unterstützt Dozenten und Lehrer in den Ingenieurwissenschaften, die Potenziale von WBT nutzbar zu machen. Das Produktmodell wurde als Prototyp realisiert, der durch Integration der fachspezifischen Lernangebote effizient zu einem WBT ausgebaut werden kann. Produktmodell und Prototyp bilden die Grundlage für einen neuartigen Entwicklungsprozess, bei dem sich Ingenieure weitestgehend auf ihre Fachlichkeit konzentrieren können.
Modern information and communication technologies allow new forms of qualification which no longer depend on time and place. These forms are subsumed under the term Web Based Training (WBT). In lots of cases, the development of WBT is reduced to a 1:1-translation of the learning material enriched by media-elements (animation, audio, etc.). In this article, a didactically substantiated product model for WBT is presented for the engineering sciences. It was realised as a prototype, which can efficiently be extended to a WBT by the integration of subject-specific learning material.
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