Zusammenfassung
Die Medieninformatik ist eines der jüngsten Teilgebiete der Informatik. Seit etwa 1990 werden Begriffsdefinitionen, Hochschul-Curricula und Forschungsagendas entwickelt und umgesetzt, um dieses interdisziplinäre Gebiet zu klären und nachhaltig zu entwickeln. In diesem Beitrag soll die Frage gestellt werden, welche Rolle die Medieninformatik für die Generation spielen kann, die gerade in der Schule auf Studium und Beruf vorbereitet wird. Dazu soll dargestellt und diskutiert werden, wie schon heute Kinder und Jugendliche auf diese moderne, interdisziplinäre Form der Informatik eingestimmt, vorbereitet und motiviert werden können. Anstatt sich auf Algorithmen und Datenstrukturen sowie auf mathematische Grundlagen zu beschränken, sollte diese Generation bereits heute mit den interaktiven Medien von morgen umzugehen lernen. Seit 2001 wird an deutschen Schulen und Vorschulen im Rahmen der Forschungs- und Transferinitiative KiMM (Kids in Media and Motion) ein dieser Zielsetzung entsprechender projektorientierter Unterricht durchgeführt, der Kindern und Jugendlichen vor allem neue körper- und raumbezogene digitale Medien nahe bringt, indem sie interaktive mediale Systeme selbst entwickeln und anwenden. Der Unterricht findet unter Berücksichtigung der vorhandenen schulischen Curricula in praktisch allen Schulfächern meist fachübergreifend statt und macht die Medieninformatik und damit auch die Informatik in der Schule zu einer neuen Querschnittsdisziplin.
Abstract
Media Informatics is one of the more recent fields of computer science. Since 1990 conceptions, curricula and research agendas have been defined or implemented to clarify and develop this interdisciplinary field. In this contribution it will be discussed, which role media informatics can play for the next generation, which is currently being prepared for the university or the job. It will be discussed, how children and youth can be prepared and motivated for this current interdisciplinary branch of computer science. Instead of just concentrating on algorithms and data structures or mathematical foundations, we should qualify this generation for the interactive media of tomorrow. Through the research and transfer initiative KiMM (Kids in Media and Motion) we provide since 2001 educational programs for German schools and preschools in the area of bodily and ambient computing by allowing the children and youth to build and use interactive multimedia systems by themselves. The teaching takes place within the framework of the available and predefined curricula in practically all fields of teaching by performing projects across these fields. This introduces media informatics as a new interdisciplinary school subject.
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